榴芳肇文35｜张晓洁：和孩子一起长大 ——教师成长感悟

张晓洁  奉贤区肇文学校  2019-05-05

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和孩子一起长大
       ——教师成长感悟

初为人师，茁壮成长
光阴似箭,我走上三尺讲台已经五个年头了，每一年我都在茁壮成长,有幸遇到了许多前辈的精心教导。我见习基地老师，静安导师，教研组同事等，在向他们学习的过程中我快速成长。领导们组织的的一次次会议、培训中我学到了许多教学方法和新理念，受益匪浅。伴随着时间的磨练，我已从一开始的羞涩、毫无工作经验逐渐走向成熟。自身专业能力的提升我始终牢牢谨记着三点。第一，听课,他山之石可以攻玉。多听其他教师的课让我见识到多样化的教学设计，如何把握重难点，让我醍醐灌顶。第二，备课磨课，给学生一碗水,教师应当有一桶水。备课是新教师最费劲的一个环节,那是因为肚子里的“墨水”还不够，所以备课时我总会花上许多精力不断地对教学设计做补充和修改。第三，教学反思,用文字留住自己的教学足迹。美国教育心理学家波斯纳提出教师成长公式:“经验+反思=成长”。 写是一个过程,一个成长的过程,在不知不觉中我已经成长了。一如既往的坚持下来，这五年我不断提升自己，也收获良多。带了四年的孩子，中考保持了乡镇前茅，在区里也获得了优良的成绩。有人说，做教师有三层境界，第一层是为了生存，第二层是出于“良心”，第三层是用心去享受这份职业带来的快乐，也就是最高的境界。我想我会继续朝教师职业的最高境界迈进的，用心去享受这份平凡的快乐！
教育有了爱，阳光才能照进来
每一个“问题学生”都是宝贵的教育资源，他们教会我一个道理：教育有了爱，阳光才能照进来。职初教师的时候经常会感慨：问题学生越来越难教。这类孩子在学习、行为、心理上有偏差，还往往沉迷于网络。在与“问题学生”的磨合中，我尝试采用了“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法与他们建立良好师生关系，留心观察他们生活中的细微之处，从他们关心的事寻求最佳教育时机。生活中，以放大他们的优点来树立自信心，从而鼓励他们纠正不良习惯；学习上，利用课余时间为他们辅导，帮助解决学习上的困难。对于网络这个大隐患，是让家长和老师头疼的老难题对策，我们达成了“合约制”。首先，与这类孩子一起定出在学校约束他的条条框框，他们才能心悦诚服的遵守。其次，和家长达成监管规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视、玩电脑。坚持做到了的孩子要给予表扬或奖励，如有犯后不接受教育的，及时与老师联系，根据合约进行奖惩。经过一段时间的努力，孩子慢慢变得听话懂事了，也渐渐地找到了学习的状态。这类学生的转化让我意识到老师绝不能因为难教而对这类孩子降低管理标准甚至放弃，反而对他们的教育管理要投入足够的爱。你付出多少爱，就会收获多少爱。我们通过自己爱的教育，把他们培养的健康、快乐、自信、向上，对于我们来说也是教育事业上累积经验、促进自我成长的机会。
“教书”和“育人”，构成完整的教
担任毕业班教学工作和班主任是提升我“育人”能力成长最快的时期。面对中考的挑战，不同程度的心理问题在初三学生这个群体中发生，比如考前紧张焦虑、考前学业懈怠、考前情绪烦躁等心理典型问题。作为班主任，我意识到不仅要关注孩子的学习，更要观察他们的思想动态，发现心理问题，积极给予引导。起初，经验尚浅的我在这些“疑难杂症”面前显得手足无措，后来在老教师的指导、同事的帮助和自己的学习下，我了解到并尝试了一些实用的调适情绪、缓释压力的方法。与此同时，做好家校共育工作,指导家长不要如临大敌把紧张情绪传染给孩子；相反要做好孩子良好情绪的安抚者和引导者。经过一系列措施后，看到这些孩子从原先的迷茫慢慢转变到精神饱满的状态迎接中考，真是让“为人师”感到幸福和有成就感啊。从中我深刻感受到“育人”也是一项重要、艰巨的教育工程，只有“教书”“育人”双管齐下，才是真正的教。毕业班这两年让我收获了很多，我懂得了“育人”的重要性，学会了如何“育人”，更体会到了经历过毕业班后成长带给我的充实感。
在肇文这片热土的五年中,我挥洒了汗水,与孩子们一起成长，收获了感动,也体验到了教书育人的快乐。教书育人这条路我还有很长的路要走,任重而道远。我相信只要这个过程认真地去对待了,就能收获成长的蜕变，因为季羡林先生说过:“认真是一种可怕的力量”。

张晓洁，奉贤区肇文学校初中英语老师,现任八九年级英语老师。工作五年来，工作踏实，认真钻研，注重学习，关爱学生。曾获“奉城镇优秀班主任”的称号；所带班级获得“奉贤区自动化小队”称号。教书育人方面一直坚守着座右铭：对学生多一份赏识，就多一份成功的希望。